혁신학교는 풀뿌리 학교 교육운동이다.

최선호(봉서중학교 교사)

내가 근무하는 봉서중학교는 2011년 전북도교육청으로부터 혁신학교로 지정되었다. 2009년 경기도에서 시작된 혁신학교 운동은 지난 2010년 지방자치제 선거 이후 6개 시도의 진보교육감이 선출되고, 이들이 혁신학교를 대부분 추진하면서 전국적인 관심사로 떠오르고 있다.

혁신학교는 풀뿌리 학교 교육운동이다.

혁신학교란 도대체 무엇인가? 많은 사람들이 혁신학교에 관심을 가지면서 혁신학교란 어떤 학교인가라는 질문을 한다.

시민운동적인 측면으로 혁신학교를 정의하면 혁신학교는 풀뿌리 학교 교육운동이다. 그동안 교육운동은 국가나 지방 교육 권력의 교육 정책과 제도를 비판하고 변화시키려는 노력을 주로 전개하였다. 물론 거대 담론 운동으로서의 이러한 교육 운동이 의미가 없는 것은 아니지만 구체적인 삶의 현장과는 동떨어진 면이 있다. 그래서 혁신학교 운동은 구체적인 삶과 교육의 현장에서 학교와 관련된 다양한 교육 주체들이 서로 머리를 맞대고, 학교를 함께 바꿔가는 자발적 학교 개혁 운동이라고 볼 수 있다.

그러면 내가 근무하는 봉서중학교의 모습을 통해 혁신학교의 구체적인 상(像)을 그려보고자 한다.

미래 지향적적인 학교 교육목표 설정

그간 우리의 교육은 높은 학업 성취 성과를 거두었지만, 입시위주의 교육현실 때문에 창의적 인간을 길러내는 데는 한계를 보여 왔다. 21세기는 교과서 지식뿐만 아니라, 사고력과 창의력, 자기관리 능력, 자기주도적 학습 능력, 의사소통 능력 봉사심과 리더십 등이 훨씬 중요시되는 시대이다. 2010년 개교한 우리학교는 이러한 시대적 흐름에 맞게 “바른 인성과 실력이 조화로운 자율적이고 창의적인 인간 육성”을 목표를 세우고 다양한 활동을 펼치고 있다.

교육주체의 민주적 학교 참여

교사, 학생, 학부모를 교육의 3주체라고 흔히 말한다. 그런데 학교 현장을 보면 그렇지 않은 것이 현실이다. 혁신학교는 교육의 3주체, 넓혀서 지역사회까지 포함하여 4주체가 자발적이고 민주적으로 학교에 참여하는 학교이다.

장면 1> 우리학교 매주 수요일 3시~5시까지는 교직원협의회 시간이다. 교사들이 함께 모여 학교에서 발생하고 있는 현안에 대해 토론한다. 때론 교육과정 및 수업의 변화를 추구하는 연수를 실시하기도 한다. 이 시간에는 교장선생님이나 교감선생님도 한 명의 교직원으로 참여한다. 여기서 토론된 내용은 특별한 문제가 없는 한, 학교 운영에 바로 반영된다.

장면 2> 우리학교 학부모 대표들은 매월 4째 주 화요일에 본교 회의실에 모여 대표자 회의를 연다. 학급 대표, 학년 대표, 전체 회장 등 20여명으로 구성된 대표들은 학교 운영, 학생 생활지도, 학교 현안 등 다양한 주제로 토론을 벌인다. 이런 회의를 바탕으로 교장선생님을 비롯한 학교에 학교 운영에 대해 건의를 하고, 건의가 실현될 수 있도록 노력한다. 교복공동구매위원회, 급식평가위원회 등도 운영된다. 학부모 독서동아리, 댄스동아리도 활동 중에 있다. 오후 6~9시까지의 야간에는 방과후독서실을 학부모들의 자원봉사로 운영한다.

장면3> 지난 4월 20일 3층 시청각실에서 학교 생활 규정 개정을 위한 토론회를 열었다. 이날 토론회는 학부모 의견수렴, 학생 설문조사, 교사회의 토론 등 교육 주체들의 의견 수렴 과정을 거쳐 이루어졌다.  교사대표, 학부모대표, 학생대표의 발제를 마친 교육의 3주체는 체벌 금지에 따른 생활지도 방안과 함께 학생들의 관심사인 두발, 복장 등의 문제에 대해 집중적으로 논의하였다. 장장 3시간여에 걸친 열띤 논의를 통해 우리학교 생활규정을 개정하였다. 이 과정에 참여한 학생들은 자신의 생각과 의견이 학교 생활 규정에 반영되는 과정을 지켜보면서 민주주의를 삶 속에서 배울 수 있는 기회가 되었다.

교육과정 및 수업의 변화 추구

그동안 학교 교육과정과 수업은 교과 지식 위주, 지식 암기 위주였다. 조사, 관찰, 체험 등의 요소보다는 교과서의 내용을 암기하는 것이 중심이었다. 혁신학교에서는 특성화된 교육과정을 운영하고, 수업의 변화를 추구한다.

장면 4> 우리학교에서는 학년별 특성화된 교육과정을 운영하고자 한다. 그래서 1학년은 진로와 직업, 2학년은 생태와 환경, 3학년은 자기주도적 학습 시간을 매주 운영한다. 지난 6월 4일에는 2학년 생태와 환경 수업의 일환으로 모내기 체험이 있었다. 음악시간에 농요를 배워 이를 개사하고, 미술시간에는 풍년과 소원을 담은 만장을 그리고, 생태와 환경 수업 시간에는 벼의 역사 및 벼농사의 과정에 대해 공부한다. 이를 바탕으로 현대차 풍물패의 풍물에 맞춰 모내기 체험을 하였다. 모내기체험에는 완주군농민회, 완주군농업기술센터, 서두정보화마을 등 여러 단체들이 함께 하였다.

장면 5> 1학년 과학시간. 그런데 장소가 교실이나 과학실이 아닌 도서관에서 진행된다. 교과서와 관련된 5~6권의 책을 모둠원끼리 사전에 읽는다. 책을 읽으면서 주제와 관련된 자료를 정리한다. 그리고 이를 어떻게 발표할 지를 모둠원끼리 결정한다. 모둠별로 인터뷰 방식, 미니 법정 방식, 인형극, 연극 등 다채롭게 주제에 맞춰 발표한다. 교사는 이러한 학생들의 활동에 도움을 주고 안내하는 역할을 한다.

다양한 청소년 문화가 살아있는 학교

장면 6> 우리학교 2층 현관에는 다른 학교에 없는 특별한 공간이 있다. 봉서중학교 작은 전시관 “도담”이라고 이름 붙여진 이곳에서는 현재 1학기 교육활동 사진전시회가 열리고 있다. 1학기동안 진행된 입학식, 현장체험학습, 수련활동, 모내기체험 등 각종 행사의 사진이 전시되어 있다. 지난 5월 개관한 도담은 학생들의 문화 예술적 감수성을 높이고자 마련하였다. 앞으로 문화 전시 공간, 교육활동 및 수업결과물 전시공간으로 자리매길 할 것이다.

장면 7> 1달 간의 여름방학이 시작되었다. 기존의 학교는 방학이 되면 보충수업을 제외하고는 별도의 프로그램이 없었다. 그러나 우리학교는 다르다. ‘꿈 찾기’ 캠프, 독서 캠프 등 다양한 행사가 진행되고, 10개 동아리 회원들은 학교에 나와 다양한 동아리 활동을 벌인다. 클래식기타부, 농구부, 축구부, 또래상담부, 밴드부, 영상제작부, 연극부 등 동아리도 다채롭다. 이처럼 우리학교 여름방학은 다양한 캠프와 동아리 활동으로 활기차다.

혁신학교는 완성형이 아니라 현재 진행형이다. 아직 목표를 정확히 정하지 못하고, 갈팡질팡하기도 하고 갈 길이 멀기도 하다. 그러나 학교를 바꾸려는 노력은 시작되었다. 한 발씩 내딛다 보면, 우리가 꿈꾸던 학교의 모습, 교육의 모습이 우리의 현실에 펼쳐지지 않을까? 그 길에 교사, 학생, 학부모, 지역사회의 다양한 활동과 노력이 필요할 것이며, 이 과정에서 혁신학교라는 퍼즐이 완성될 수 있을 것이다.