학교 혁신 어떻게 이룰 것인가?

- 봉서중학교 사례를 중심으로

최선호(전북청소년교육연구소 연구국장, 봉서중학교)

Ⅰ. 혁신학교 왜 시작되었나?

한국방정환재단이 전국 초4~고3 학생 6410명을 대상으로 ‘2011 한국 어린이·청소년 행복지수 국제비교’ 조사를 한 결과, 한국의 행복지수가 OECD 23개 회원국 중 가장 낮았다고 4일 밝혔다.

이러한 결과 뿐만 아니라, 많은 사람들은 우리의 교육에 대해, 학교 교육에 대해 많은 불만을 가지고 있는 것이 사실이다. 기업이나 사회에서도 현재의 교육이나 학교교육에 대해 만족하지 못하고 여러 비판을 하고 있다.

그 원인과 해결방안은 가치관에 따라 다를 수 있지만 교육, 학교교육이 변해야 한다는 것에는 거의 모든 사람들이 요구하고 있다.

그러면 왜 교육, 학교 교육은 지지를 받지 못하고, 비판을 받고 있는 것일까? 학교는 어떻게 변화해야 할까? 교직원, 학부모도 즐겁고, 학생도 행복한 학교를 만들 수는 없을까?

이러한 행복한 학교 만들기가 혁신학교에 대한 고민의 시작이다.

1. 미래 사회 변화와 학교의 ‘부적응’

① 지식정보화 사회

- 인터넷, SNS 등 지식∙정보의 폭증, 생성 주기의 단축

- 교과서 지식과 교과서 중심의 교육의 한계 - 다양한 정보

- 평생학습사회, 자율적 학습능력 중요

- 발견학습, 탐구학습 중요 => 교사의 수업 연구 능력 제고 및 수업 혁신

- 의사 결정의 비대칭성 → 국가(교과부) 〉교육청 〉학교(교장〉교사) 〉학생∙학부모

- 학교가 이러한 지식정보화시대에 맞추지 못함 = 부적응

② 네트워크 사회(민주주의 사회)의 도래

- 다수의 참여와 소통에 의한 지식∙정보의 생산과 유통

- 참여 민주주의 사회 - 국민이 주인이다.

- 수직적 리더십에서 수평적 리더십이 중요한 시대

- 소통과 협력 중요 - 트위터, 팀제(회사), 토론 문화 등

- 학교에서의 학부모, 학생, 지역사회의 참여 욕구 강해짐.

- 기존 학교에서 학교는 방어적인 면 있음 - • 학부모 : 개별적 자구책 강구(사교육 등)

- 학교가 네트워크 사회, 민주주의 사회에 적응하지 못함 = 학교 불만족

2. 지식관의 변화와 학교의 부적응

① 기존 교과서 중심 지식관의 문제

- 기존 교과서는 절대적 지식 = 암기위주의 교육, 객관식 정답맞추기 교육

- 학습 내용(지식)의 객관성∙절대성에 대한 맹신

- 단선적∙획일적 가치관 지배 → 성적 경쟁, 입시 성공, 각종 규칙과 권리의 제한

- 미래사회에서 교과서는 자료의 한 형태 = 암기 교육, 객관식 교육으로 성공 못함

- 구성주의 교육관의 필요 - 학생들의 다양한 활동 통해 지식 구성 중요

- 교과목간 통합적 지식 중요

② OECD, DeSeCo 프로젝트(2003)

- 범주 1 : 도구의 상호작용적 이용(Use tools interactively)

• 언어, 기술, 지식, 정보를 상호작용적으로 사용할 수 있는 능력

- 범주 2 : 이질적인 집단 내에서의 상호작용(Interact in heterogeneous groups)

• 다른 사람들과 좋은 관계를 맺는 능력  // • 협동할 수 있는 능력

• 갈등을 관리하고 해결하는 능력

- 범주 3 : 자율적으로 행동하기(Act autonomously)

• 큰 그림(big picture) 안에서 행동할 수 있는 능력

• 생애계획과 개인적 프로젝트를 만들고 수행할 수 있는 능력

• 권리와 흥미, 한계와 필요를 주장할 수 있는 능력

③ 미래 사회에서 요구하는 핵심 역량

단순한 지식의 암기가 아니라 다양한 능력 요구

지식 정보의 수집, 탐색, 활용 능력 // 독서, 체험 등을 통한 사고력과 창의력

다른 사람과의 의사소통 및 협동 능력 // 자기 관리(건강 및 생활) 및 자기 조절 능력

문제 발견, 탐색, 해결 방안 모색하는 자기주도적 학습 능력 // 봉사심과 지도력 등

Ⅱ. 학교, 무엇을 혁신할 것인가?

혁신학교는 무엇을 혁신하는 학교인가?  혁신학교는 어는 한 분야만을 혁신하는 학교가 아니다. 수업만 잘하는 학교를 만들려고 하는 것도 아니다. 학교 비전(교육 목표), 학교 운영, 교육과정, 수업, 학교 문화 등을 전면적으로 변화시키려는 학교이다. 그래서 학교가 기존의 학료를 넘어서는 새로운 모델을 만들어가는 것이 바로 혁신이다.

그러나 혁신학교는 완성된 형태가 아니다. 구체적인 학교 교육의 현장에서 만들어가는 과정이 보다 중요하다. 교무실에서, 행정실에서, 교장실에서, 학교 운영 과정에서, 예산 편성에서, 사업 운영 과정에서 혁신을 이뤄가는 과정이 무척 중요하다.

이를 크게 다섯 가지의 과제로 정리해 보고자 한다.

과제	과거, 현재	미래
학교 비전 (교육목표)	교육목표는 형식적 학력 향상 중심의 목표 상급학교 진학 중심 목표	교육목표와 실제 교육과정의 조화 미래지향적 교육 목표 :창의성, 인성, 자율성, 실력(전문성) 미래사회 역량 강화하는 교육목표
학교 운영	학교는 교육청의 지도 감독 공문처리 중심 교육조직=행정 중심 학교 민주적 소통 및 토론 구조 부족 학부모,학생,지역사회의 학교 참여 어려움 교사 : 행정 처리 중심	학교 단위의 자율적 논의 교육 및 교육 지원 중심의 학교 민주적 소통 및 토론 문화 확산 교육주체의 자유로운 학교 운영 참여 교사 : 수업 혁신 중심
교육 과정	교과 위주 교육과정 지식 습득 중심의 교육 획일적인 교육과정 학교 및 지역사회의 특성 반영 안 됨 교과 분리형 교육과정	지식과 체험(경험)의 조화로운 교육 지역사회, 학생의 특성에 맞는 특색있는 교육과정 교과 통합(융합)형 교육과정
수업	교사의 가르침 중심 교육 학생 통제 중심 교육 경쟁을 통한 학습 공문처리 중심 교육조직	교사 가르침과 학생의 배움의 조화 학생 활동 중심 교육 협동을 통한 지식의 재구성 교수-학습 중심 교육 조직
학교 문화	수직적 리더십 전달 위주의 교무회의 업무처리 중심의 개별화된 교직원 조직 학생 문화가 없음 학생 통제 문화	수평적 리더십 학교 토론 및 연구 문화 구성원의 자발적 참여와 협력 문화 동아리, 학생회 청소년문화 활성화 학생 인권 중시 문화

Ⅳ. 봉서중학교의 학교 혁신 사례

1. 봉서중학교 혁신학교 준비 및 계획(2010년)

□ 학교장의 교육비전 및 교육철학

○ 바른 인성과 높은 실력이 조화로운 전인적인 인재 양성

○ 교사-학생-학부모의 자발적이고 민주적인 요구에 기초한 학교 운영

○ 학생들의 다양한 활동 지원을 통한 행복하고 즐거운 학교 만들기

- 다양한 학생 동아리 활동 및 다양한 문화 체험활동 활성화

- 체벌 없는 학교, 학교 폭력 없는 학교, 부진아 없는 학교 만들기

○ 교실 수업 지원 중심의 학교 조직 구성

- 수업 중심의 학교 운영 및 다양한 교수학습 방법 적용한 창의적 수업 활동 지원

□ 추진 전략

1) 구성원의 자발적 참여와 민주적 논의 과정을 통해 혁신학교를 추진한다.

<봉서중학교 혁신학교 추진 현황>

일정	도교육청 일정	교직원	학부모 및 지역사회	학생
9월 초순		혁신학교 의견 교환 : 교장, 교무, 연구, 학운위원 1인
9월 중순	혁신학교 공청회 : 교장, 연구
9월 4주		혁신학교 추진 간부회의
9월 5주	혁신학교 공모	혁신학교 워크샵(1차) - 혁신학교의 의미, 목적	운영위원회 안건 상정
10월 1주	혁신학교 연수 - 교무,연구	혁신학교 워크샾(2차) - 학교운영 평가, 토론	혁신학교 추진 운영위원회 결의	중간고사
10월 2주		담임교사 중심 혁신학교 논의	혁신학교 학부모 설명회 개최 -학부모 등 70여명 참석(120여명 중)	야영활동
10월 3주	혁신희망학교 설명회 - 교장, 교사 1명, 학부모 4명	혁신학교 워크샾(3차) - 교육목표, 학교 운영 - 교육과정 운영	혁신학교 추진위원회 구성	체육대회
10월 4주		계획서 초안 검토
11월 1주	혁신학교 공모 접수 마감	혁신학교 추진위 회의 : 운영 계획서 검토 공모계획서 완성		학교축제 준비위
12월		2010년 학교 운영, 교육과정 평가 및 2011 계획		겨울방학
1월	혁신학교교사연수	혁신학교 교사 연수 시 2011 교육 계획 토론		겨울방학

2) 혁신학교 추진위원회를 교사, 학부모가 구성하여 체계적으로 추진한다.

- 역할 : 혁신학교 운영계획서 작성 향후 혁신학교 추진의 TF팀 역할

		추진위원장
		유영상(교장)
					간사
					최선호(연구)
교원위원				학부모위원(운영위원)
임동승(교무) 최선호(연구) 이승태(남교사) 송안나(여교사)				최민호(학부모) 박영자(학부모) 오미경(학부모) 윤성이(학부모)

<봉서중학교 혁신학교 추진위원회>

3) 우리학교의 장단점을 분석하여 학교 실정에 맞는 혁신학교를 추진한다.

4) 미래지향적 교육목표를 설정하고 학교운영 - 교육과정 - 교수․학습 방법의 전반적 혁신을 통해 교육목표를 일관되게 실현하는 체계를 마련한다.

교육목표 : 바른 인성과 실력이 조화로운 인간 양성
학교운영	교육과정	교수-학습
◦ 교사 토론 문화의 화성화 ◦ 학부모, 지역사회, 학생의 학교 운영 참여 활성화 ◦교수-학습 중심의 학교 운영	◦지역 특성에 맞는 교육과정 ◦문화 체험, 청소년 문화 활성화 ◦학생의 소질 계발 교육과정 ◦미래 사회에 맞는 능력 향상	◦자기주도적 학습 향상 ◦의사소통, 협동학습 능력 향상 ◦창의성, 다양성 신장 교수학습 방안 모색

5) 중장기적인 학교 비전을 공유하고, 연차적인 계획 수립하여 추진한다.

봉서중학교가 나아가야 할 교육목표, 교육과정, 교수학습 등 일관성 있게 구성한다.

중장기적 전망을 세워 연차적으로 4년간의 과정 통해 완성 모델을 마련한다.

2. 봉서중학교의 장단점 분석(SWOT 분석)

내적요인 외적요인	강점(Strengths)	약점(Weaknesses)
	○ 2010 신설된 학교임 ○ 학부모, 학생 책임감 참여의지 강함 ○ 교장선생님의 열린 마인드와 민주적 지도력 ○ 교사들의 의지와 열정 강함 ○ 학부모의 새로운 교육 열망 강함 ○ 특별교실이 많고, 시설이 좋음 ○ 높은 학력, 안정적 가정환경 ○ 교사들의 다양한 단체 활동 - 전교조, 교총, 문화원, 환경운동연합, 청소년영화제, 들꽃맞이 등	○ 학교의 역사적 전통 부족 ○ 체계화된 학교 비전 부족 및 공유 부족 ○ 신설학교로 교사 업무 과중 및 교사들의 수업부담 증가
기회(Opportunities)	S-O 전략 <적극적 활성화 전략>	W-O 전략 <체계화 전략>
○ 지역사회에 기업 및 연구 등 인적, 물적 자원 풍부 ○ 학부모 간 네트워크 강함 ○ 학생 근거리 통학 ○ 입학사정관제 등 입시제도의 다양화 ○ 군청, 시군교육청의 지원의지 높음	○ 민주적, 자발적 학교 운영 모델 및 학교 문화 체계화 ○ 교무회의-학부모회-학생회의 체계적 운영 ○ 지역 특성에 맞는 교육과정 특성화 : 지역사회 인적 물적 자원 활용 ○ 문화체험활동 및 동아리 활성화 ○ 독서교육 강화 ○ 학생 수준에 맞는 교수학습 방법 개발 및 적용 노력 ○ 학부모 아카데미 등 학부모 참여 프로그램 운영	○ 학교 비전 세우기 위한 교사, 학부모, 학생 토론 강화 ○ 기존학교와는 다른 새로운 학교 전통 마련 노력 ○ 교사들의 교육활동 지원 중심 학교 시스템 마련 ○ 교원 연수 강화
위협(Threats)	S-T 전략 <차별화 전략>	W-T 전략 <지속적 보완 전략>
○ 도심 확대로 인한 학생수 및 학급 증가 ○ 학부모의 학력 향상 요구 강해질 가능성 ○ 95% 학생이 아파트 거주 ○ 사교육에 대한 의존도 높음 ○ 지역사회와 학교의 일상적 연계 부족 ○ 신도시 지역으로 문화 및 체육시설 부족	○ 학년부 중심 조직 구성 ○ 중장기적 학교 운영 방향 탐색 ○ 학교 비전 공유, 홍보 노력 ○ 생태교육장 마련, 생태 환경 교육 ○ 방과후 교육 다양화 및 활성화 ○ 학교를 지역사회의 문화, 체육 공간으로 자리매김 ○ 지역사회 문화 체육시설 확대 위한 지역사회, 학부모, 학교의 노력	○ 학교 비전 지속적 공유 및 학교 만족도 향상 노력 ○ 지역사회의 정체성, 학생의 자존감 세우기 노력 ○ 지역사회의 다양한 자원 발굴 및 학교 연계 강화

3. 봉서중학교 4개년 발전 계획

구 분		2011	2012	2013	2014
시기별 성격		혁신 주체 형성기	혁신 내면화기	혁신 정착기	안정화 및 일반화기
추진 경로		• 혁신주체 형성 • 혁신과제 공유 • 초기혁신 추진	• 혁신과제 내면화 • 혁신과제 제도화 • 혁신 영역 확장	• 혁신문화 정착 • 혁신과제 심화	• 혁신활동 평가 • 혁신주체 재생산 • 혁신과제 일반화
중점 추진 과제	새로운 학교 문화 조성	◦ 학교 비전 홍보 ◦교무회-학부모회-학생회 내실 있는 운영 ◦ 민주적 합리적 의사결정구조 정비	◦ 학교 비전 체계화 ◦ 교무회-학부모회-학생회 안정화 ◦ 권한 위임 제도화 ◦ 전문가 컨설팅	◦ 학교 비전의 체계화된 운영 ◦ 교무회-학부모회-학생회 심의기구화 ◦ 새로운 혁신과제 도출 및 실행	◦ 새 조직문화 형성 ◦ 일반학교로의 전이 모색
	교수-학습 지원 체계	◦ 교수학습 지원 중심 업무조직 재편 논의 ◦ 업무부담 해소 과제 도출 ◦ 교장 권한 하향위임	◦ 교수학습 지원 중심 교무분장 완성 ◦ 업무 경감 방안 체계화 및 실행 ◦ 외부 컨설팅 조직	◦ 교수학습 지원 중심 교무분장 정착 ◦ 외부 컨설팅을 통한 혁신 방안	교수학습 중심 학교시스템 구축
	수업과 학습공동체	◦ 교사 연수 활성화 ◦ 학생 활동 중심 교육 시범 실시 ◦ 학생 활동 중심 평가 방법 개선 ◦학년,교과별 협의회	◦ 수업 혁신 노력 ◦ 학생활동 중심 수업 모델 마련 및 평가방법 제도화 ◦ 수업 질적 개선 전문가 컨설팅 체계	◦ 교과별 교수-학습모델 마련 실행 ◦ 수업 혁신 전면화 ◦ 자발적 수업 공개	◦ 수업, 학습 공동체 구축 ◦ 수업공개 활성화
	교육과정 특성화	◦창의적 체험활동 중심 교육과정 다양화 ◦ 지역과 학교실정에 맞는 교육과정 모색 ◦ 방과후교육 결합 동아리활동 ◦ 교육과정 컨설팅	◦ 학년별 체계적 선택과목 선정 ◦ 지역실정에 맞는 교육과정 운영 ◦ 동아리활동 교육과정 내로 흡수 ◦ 교육과정 평가체계	◦ 교육과정 혁신 전면화 ◦ 교육과정 특성화	◦ 교육과정 정착 ◦ 특성화 구현
	지역사회의 협력과 참여	◦ 학부모 연수 ◦ 다양한 학부모 참여 방안 모색 ◦지역사회 자원 발굴 ◦ 지역 연계틀 구성 학교 개방 모색	◦ 학부모 도우미 및 명예교사제 운영 ◦ 지역사회자원 학교 연계 체계화 ◦ 주민참여 제도화 ◦ 학교 개방 체계화	◦ 학부모, 지역사회의 교육과정 참여 ◦ 평생학습센터화	◦ 학교공동체 구현

<봉서중학교 4개년 발전 계획>

4. 2011 봉서중학교 혁신학교 운영 사례

1). 혁신학교의 방향

2). 우리학교의 미래 비전 및 학교 교육 철학

1) 교육목표 : 인성과 실력이 조화로운 자율적이고 창의적인 인재 양성

(1) 인성과 실력이 조화로운 인재 양성

20세기 교육은 지식 암기 위주의 학력 신장 중심, 상급학교 진학 중심의 교육이었다. 그러나 21세기 지식정보화 시대에는 는 지적인 사고능력, 정보활용 능력, 지적 소통 능력, 배움에의 열정 등 진정한 실력이 요구되는 시대이다. 또한 삶을 적극적으로 살아가기 위해서는 용기와 도전정신, 목표의식, 도전정신 등 인성 교육적인 측면이 또한 중요하다. 그래서 인성과 실력이 조화로운 인간이 필요한 시대이다.

(2) 자율적이고 창의적인 인재 양성

미래의 교육은 부모와 교사의 지도에 의한 교육이 아니라, 스스로 학습하는 능력, 스스로 선택하고 판단하는 능력이 매우 중요시 되고 있으며, 삶을 살아가면서 문제를 확인하고 이에 대한 창의적인 문제해결 능력이 중요시된다.

2) 추진 과정

2010년 개교 이후 학교 교육 목표를 설정하기 위해 교직원-학부모 등 여러 토론회를 개최하여, 기존의 20세기 교육모델을 넘어서는 새로운 교육모델을 만들어가기로 결정하였다. 또한 지난 9월 ~11월 혁신학교를 준비하고 추진하는 과정에서 이에 대한 목표에 대한 비전을 교사-학부모 등과 공유하는 노력을 많이 기울였다. 이러한 과정에서 혁신학교로 지정될 수 있었다.

또한 2011년에는 교사 독서토론, 교사 연수 등을 통해 학교 교육 비전을 공유해 가고 있으며, 학부모 역시 학부모 연수, 학부모 독서 토론 모임 등을 통해 비전을 공유하고 있다.

또한 학교에서 이루어지는 다양한 교육활동을 학교 소식지(2011년 1학기 2차 발행) 등을 통해 학부모들에게 홍보하고 있다.

3). 혁신학교 진행 상황

운영 과제

혁신 학교 운영 내용

비고

1.

학교운영 혁신

- 민주적 학교 운영

- 교사, 학생, 학부모의 학교 참여 확대

1) 교장, 교감 선생님의 권한 위임 및 역할 분담

- 결재의 간소화 : 전결 제도 적극 활용

30만원 이하 예산 사용 시 교감 샘까지만 결재

- 교무회의의 및 교직원 토론 내용 적극 수용

- 교감 선생님의 업무 분담

: 직접 기획 - 아침자율학습 계획 등

공문 처리 - 자료를 받아 공문 직접 작성 및 발송(일부)

2) 교직원 연수의 날 운영

- 일시 : 주 1회 수요일 3시~5시

- 내용 : 친목도모 - 등산, 운동

혁신학교 운영, 학생생활규정 등

학교 교육 현안 : 전학, 급식,

연수 : 창의적 교수법, 핀란드 교육 등

3) 학부모회 구성 운영(3, 4월 집중 노력 - 안정화)

(1) 학부모회 구성

- 학부모총회(3.23) : 학부모 150여명(50%) 참여

- 학부모회장단 - 학급, 학년 학부모회 구성 운영

- 매월 1회 대표자 회의 : 학교 모니터링, 각종 사업

- 교복 공동구매 등

: 공동구매위원회에 20명 정도의 학부모 참여

(2) 학부모교실 운영 : 전주사회교육협의회와 협약

- 일시 : 4월 중 3차시 - 30여명 씩 참석

- 내용 : 부모-자녀 대화법,

자녀진로지도, 신경민 초청강연회 등

(3) 방과후독서실 운영

- 학부모회 주관 방과후 독서실 운영

: 자기주도적 학습, 사교육비 경감

: 학생 30명 모집 - 학부모 자원 봉사로 운영

: 학습플래너 , 학습 방법 지도

(4) 학부모 동아리 운영

- 독서 동아리, 댄스 동아리, 봉사활동 동아리

(5) 학부모 맨토링

- 관심학생에 대한 1:1 맨토링

- 상담 심리 교육

4) 학생회 활성화

(1)학생 - 생활규정 개정 토론회

- 일시 : 4월 20일(수) 오후 3시 30분

- 교사-학생-학부모 의견 수렴 후 공개 토론회

- 토론회 준비와 진행 과정에서 학생회의 적극적 참여

- 3시간의 토론의 과정에서 두발, 복장, 체벌 금지 논의

- 생활 규정 개정안 마련

(2) 민주적 학생회 구성 및 운영

- 2기 학생회 구성

- 학생회 공약 실천 예산 배분

- 학생회 중심 학교 문화 정착 노력

(3) 학생회 리더십 캠프

- 신규 학생회 임원

- 9월 중 2회 실시

- 학생 리더십, 학생회의 역할

2. 교육과정 혁신

1) 창의적 체험활동의 안정화

- 청소년 동아리 활성화 : 16개 동아리 활동

: 댄스, 밴드, 연극, 애니매이션, 방송, 도서부, 농구, 넷볼, 축구

과학, 수학, 진로 탐색 등

- 문화 체험 활동 : 박물관, 미술관 체험 // 지리산 둘레길 기행

역사문화기행, 영화관람 및 향토문화 답사 등

2) 학년별 특성화 교과 운영

- 1학년 : 진로와 직업 : 특기와 적성 찾기, 견학 프로그램 운영

- 2학년 : 생태와 환경 : 텃밭가꾸기, 환경 교육, 환경 체험‘

* 교과와 연계된 논농사 체험 : 논 임대

-  논농사 체험 : 모내기-우렁이잡기-벼베기  등

- 국어, 음악, 미술 등 연결 - 주제별 프로젝트 학습 목표

3) 방과후 교육의 다양화

- 특기 적성 중심 방과후 교육 활동

- 특기적성 : 13개 부서 활동

- 교과 : 5개 부서 활동

- 동아리, 계발활동 등과 연결

4) KIST(과학기술연구원) 분원과 과학교실 운영

- 지역 특성에 맞는 교육과정 운영

- 월 1회 과학교실 운영

- 과학 실험 및 강연

- 40명 과학동아리 학생 중심

5) 교직원+학부모회+학생회 공동 주최 학교 축제 개최

- 축제 준비위 구성(교직원+학부모회+학생회 대표)

- 동아리활동 발표

3. 수업 혁신

1) 교사 연수 활성화

- 수요일 오후 3시~5시

- 수업 혁신 협의 중심 교사 연수의 날 운영 예정

2) 교사 학습 동아리

- 수업혁신 독서토론 동아리 선정 : 도교육청 공모사업

- 수업 연구 동아리 선정 : 도교육청 공모사업

- 과별 특색있는 수업방법 모색 : “ 학습독서 통한 프로젝트 수업”

3) 수업 공개 및 수업 혁신 준비

- 일상적 수업 공개 및 평가 등 진행 노력

- 자발적 수업공개 추진

4) 각종 연수 지원

- 교직원 자율연수비 지원

5) 선진지 학교 시찰

- 군산회현중, 풀무고등학교, 홍성홍동중학교 방문

4. 학교 문화 혁신

1) 교직원 토론 문화 활성화

(1) 교직원 협의회

- 매월 1회 - 1달간 교육과정 평가 및 다음 달 교육과정 계획

- 이후 교무회의 의결기구화 추진

(2) 독서토론

	책 이름	글쓴이	저자
1	핀란드 교실 혁명	후꾸다 세이지	비아북
2	핀란드 교육 혁명	교육혁명네트워크	살림터
3	학교를 바꾸다	김성천 외	우리교육
4	혁신학교	성열관 외	살림터
5	나는 혁신학교에 간다	경태영	맘에드림
6	수업이 바뀌면 학교가 바뀐다	사토마나부	에듀케어
7	배움으로부터 도주하는 아이들	사토마나부	북코리아
8	인재혁명	조벽	해냄출판사
9	학교란 무엇인가?	EBS	중앙북스
10	수업 비평의 눈으로 읽다	이혁규	우리교육
11	교사와 학생 사이	하임 기너트	양철북
12	훌륭한 교사는 무엇이 다른가?	트드휘태커	지식의날개
13	최고의 수업	배광호	다산에듀
14	토론의 달인을 키우는 토론 수업	백현희	즐거운학교
15	아하 협동학습	한국협동학습연구회	시그마프레스
16	배움과 돌봄의 학교공동체	한태동	학지사

2). 학생 문화 혁신

(1) 학생 전시 공간 마련

- 접근성이 가장 좋은 공간에 전시공간 만련

- 상설적 문화 예술 전시 공간 - 시화전, 사진전, 교육활동전시

(2) 청소년 동아리 활성화

- 청소년 동아리 활성화 : 16개 동아리 활동

- 동아리의 체계적 관리 및 활성화

(3) 아침 자율시간 희망 부서 운영

- 일률적 자율학습이 아닌 희망하는 프로그램 개설

- 아침독서(60여명), 아침 틈새운동(70여명), 전북e스쿨 등 선택

(4) 학교축제 활성화

- 다양한 체험과 공연이 어우러진 축제 등

(5) 각종 캠프 실시 : 꿈찾기, 리더십캠프, 독서캠프

(6) 관심 학생에 대한 심리치료

특별 과제 :

지역사회 협력

1) 진행 상황

지역사회의 다양한 자원이 학교와 결합하여 학교의 교육과정 풍부.

사업 내용	세부 내용	연계 기관
1. 생태와 환경 교과 운영	- 텃밭가꾸기 - 논농사체험 - 2학년 교과 운영 - 먹거리 교육	- 완주군농민회 - 완주농업기술센터 - 서두정보화마을 - 전주생협
2.KIST(과학기술연구원)과학교실 운영	- 월 1회 강연 및 실험 - 과학동아리 회원 40명	- 완주군청 - KIST(과학기술연구원)
3. 학부모 교실	- 학부모 연수 - 진로교육 등	- 지역사회교육협의회
4. 지역 사회 견학	- 과학산업단지 견학	- 현대자동차, KCC
5. 학생 상담, 진로지도	- 학생 상담 활동 - 또래상담 동아리 운영 - 학교 폭력 가해자 및 피해자 상담 치료	-완주청소년상담센터 -행복한가족상담연구소
6. 자원봉사 박람회	- 자원봉사 체험 부스	-전북청소년활동지원센터
7. 학교 축제	- 체험마당, 전시마당 - 공연마당	- 완주청소년문화의집 - 완주문화의집

2) 향후 계획

① 지역 문화센터 건립 운동

- 지역에 아파트 단지 밀집지역이며, 2만 명 정도의 주민 거주

- 지역 문화센터 및 평생교육센터 등 부족

- 2011 하반기 : 봉서중학교 학부모 중심으로 건립운동 시작

- 2012 상반기 : 지역 문화 축제 준비

- 이를 통해 지역사회 거버넌스 구축 노력

② 구체적 사업을 통한 지역사회와의 연계 강화

- 다양한 사업을 통한 일상적 연계 강화

③ 봉서 지역교육협의회 구축 노력

- 문화센터 걸립운동 등 구체적인 사업을 통한 지역사회 연계를 통한 지역 단체 및 기업 등과의 연계 강화를 통해 봉서 지역 교육 협의회 구축 노력

Ⅴ. 혁신학교 및 학교 혁신의 성공을 위한 제언

1. 혁신학교는 학교 혁신의 모델이 되는 학교이다.

현재 진보교육감들이 추진하는 혁신학교, 무상급식, 학생인권조례 등은 경기도 김상곤 교육감의 모델이 있었기에 그래도 수월하게 추진이 될 수 있었다.

혁신학교만 보더라도 경기도교육청에서 2009년 먼저 시작하여 혁신학교 운영 모델을 만들고 이를 전국적으로 확산시키고 있다. 경기도에서 강사를 파견하여 혁신학교의 이론적 토대를 마련했으며, 몇 개의 성공적인 학교 모델을 만들고 이러한 학교를 개방하여 전국의 수많은 학교 교사들이 선진지 학교 시찰을 하면서 그 모델을 배워가고 있다. 그리고 경기도교육청의 혁신학교도 남한산초등학교나 조현초등학교의 모델을 바탕으로 확산 운영할 수 있었다.

전북 혁신학교 마찬가지이다. 혁신학교의 모델을 통해 학교 혁신을 대중적으로 이끌어 낼 수 있을 것이다.

2) 교장선생님의 민주적 리더십과 학교의 토론 문화의 활성화가 혁신학교, 학교 혁신의 중요한 밑거름이다.

교장선생님의 민주적 리더십과 학교 구성원간의 토론 문화가 학교 혁신에서 제일 중요한 요소이다. 그 학교가 이루어야 할 교육목표가 무엇인지, 그 교육목표를 실현하기 위해 교육계획을 세우고, 그 교육계획을 구체적으로 어떻게 실행할 것인지, 교육계획 및 실행계획에 맞는 인적 지원 및 예산 지원 등을 어떻게 할 것인지 등에 대해 구성원간 활발한 토론이 이루어져야 한다.

특히 교사와 행정실간 토론이 많이 부족한 것이 사실이다. 활발한 토론의 과정에서 갈등의 소지도 없애고, 원활한 교육목표도 달성할 수 있을 것이다.

3) 구성원 모두의 열린 자세와 열린 마인드가 중요하다.

혁신은 어느 특정 분야에서만 이루어지는 것이 아니다. 기존의 관례를 깨고, 미래사회에 맞는 새로운 마인드가 필요하다. 교사는 교사의 수업 및 교육과정 운영에서, 행정실은 교육 행정 운영에서, 학부모는 학교 참여의 과정에서 기존의 방식이 아닌, 새로운 관점과 노력이 필요하다.

이는 상명하달식의 방식보다는 구체적인 학교 현장에서, 자발적인 참여 속에서 이루어져야한다. 즉 교육청 등의 공문이나 규제, 명령의 방식이 아닌, 학교 현장에서 구성원들의 자발적인 노력을 통해 이루어져야 한다. 특히 행정실의 경우 교육과정 및 교수 행정 지원 중심의 교육행정을 어떻게 펼칠 것인지에 대해 고민이 많이 필요한 상황이다.